4 actividades de codificación mental que puede hacer con los estudiantes jóvenes

10:16 11/09/2021 | Lượt xem

Los jóvenes aprendices se están preparando para un futuro laboral que ni siquiera podemos imaginar hoy. La tecnología, el cambio climático y un entorno laboral impredecible significan que tendrán que ser pensadores críticos, creativos y adaptables. Lo más importante es que deberán poder resolver problemas y trabajar bien con los demás.

Como maestros, depende de nosotros ayudarlos a desarrollar estas habilidades del siglo XXI desde una edad temprana. Y con una sociedad impulsada por la tecnología, existe la carga de desarrollar habilidades STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas). Aquí es donde entra en juego una mentalidad de codificación.

Los estudiantes con una mentalidad de codificación se acercan a la resolución de problemas como desarrolladores. no solo son perseverante, organizado y resiliente, ellos:

  • define el problema
  • romperlo en partes pequeñas
  • Planifique con anticipación y piense en las posibles soluciones y problemas que podrían enfrentar.
  • Busque la solución más eficiente
  • Reflexiona sobre su progreso

Si desea ayudar a sus jóvenes estudiantes a desarrollar una mentalidad de codificación pero no está seguro de por dónde empezar, estas cuatro actividades lo guiarán.

Todas las actividades son fáciles de preparar y se pueden adaptar a diferentes edades, niveles y aulas.

Actividad 1: ¿Cuál es el orden correcto?

¿En qué concepto de codificación funciona? Algoritmos

¿Que significa eso? Los algoritmos son un conjunto de instrucciones en un orden determinado.

¿Cómo ayuda esto a los estudiantes de idiomas? El orden de las oraciones puede ayudar a los estudiantes a comprender los tiempos verbales, el lenguaje de señas y la estructura del texto, entre otros.

Materiales necesarios: tiras de papel

Instrucciones:

Escribe una receta sencilla en una hoja de papel. Asegúrese de separar las etapas, como en el siguiente ejemplo:

  • Mezclar la mantequilla y el azúcar.
  • Rompe los huevos y bátelos bien.
  • Agregue los huevos a la mantequilla y el azúcar.
  • Agrega la harina y el bicarbonato de sodio.
  • Pon la mezcla en un molde para pasteles.
  • Coloca el molde para bizcocho en el horno.
  • Cocine por 40 minutos.

Luego corta las instrucciones y mézclalas.

Pida a los alumnos que coloquen las instrucciones en el orden correcto. Pueden hacerlo individualmente o en parejas o grupos.

Finalmente, pida a los estudiantes que compartan sus respuestas y las comparen con la receta original.

Como extensión, para desarrollar aún más las habilidades de resolución de problemas y el pensamiento crítico, pregunte a los estudiantes qué pasaría si mezclaran los pasos. Por ejemplo, si ponen huevos en el bol antes de partirlos. ¿Cómo pudieron resolver esto?

En esta actividad, los estudiantes aprenden a ver el panorama general y a dividirlo en partes más pequeñas. También practican el pensamiento lógico, y necesitan revisar y reflexionar sobre su trabajo al final.

Esta actividad de secuenciación se puede adaptar fácilmente usando imágenes para poner los eventos de una historia en el orden correcto. Alternativamente, puede integrar la educación en ciencias sociales, por ejemplo, ordenando acciones como cruzar la calle o lavarse los dientes.

Actividades de secuenciación de código en inglés

Puede encontrar actividades similares trabajando en algoritmos / secuenciación en Código inglés, como este ejemplo del Nivel 4:

Ejercicio para descifrar códigos.  Numere las frases en orden: lanza el balón hacia la portería.  El jugador pone la pelota en el penalti.  Corre hacia la pelota.  Da un paso atrás.  Espera el silbato.  Foto de una niña (aproximadamente 14/15 años) frente a una portería con una pelota.

Actividad 2: ¿Qué sigue?

¿En qué concepto de codificación funciona? Estándares

¿Que significa eso? Los programadores de computadoras usan un patrón para resolver un problema conocido, por lo que no tienen que escribir un nuevo fragmento de código cada vez que surge el mismo problema.

¿Cómo ayuda esto a los estudiantes de idiomas? La percepción de patrones puede ayudar a la conciencia fonética, la comprensión de las reglas de ortografía y la estructura de las oraciones.

Materiales necesarios: copias de tarjetas didácticas o fotografías impresas de Internet o realia o tiras de papel o una pizarra de colores y marcadores

Instrucciones:

Este ejemplo utiliza una pizarra y marcadores de pizarra y revisa el vocabulario para el color.

Dibuja círculos de colores en el tablero, por ejemplo: rojo – amarillo – azul – verde – rojo. Después del círculo final, deja un espacio.

Pregunte a los alumnos de qué color debería ser el próximo círculo. Deben identificar que debe ser amarillo, porque este es el siguiente color en el patrón.

Esta actividad se puede adaptar fácilmente utilizando, por ejemplo:

  • Diferentes formas y colores.
  • Combinaciones de colores (por ejemplo, círculos mitad azul y mitad amarillo, por lo que los estudiantes deben prestar atención a la combinación de colores).
  • Imágenes para repasar vocabulario.
  • Tiras de papel con palabras o fonética.

Actividades que utilizan los estándares del código de inglés

Este tipo de actividad se puede encontrar en el Código en inglés. El siguiente ejemplo es del Nivel 4. Los estudiantes deben observar el patrón entre los números para completar la secuencia.

Juego de cracker de código de nivel 4. Instrucción: mira los primeros números.  ¿Qué agregamos a cada número para formar el siguiente número?" Secuencia: 2 4 7 11 16 22 29 * ausente * ausente 56 * ausente * ausente 92.

Actividad 3: escucha y haz

¿En qué concepto de codificación funciona? Descomposición, pensamiento abstracto y algoritmos

¿Que significa eso? La descomposición significa dividir un gran problema en partes más pequeñas y manejables. El pensamiento abstracto significa centrarse en la tarea principal e ignorar los detalles sin importancia.

¿Cómo ayuda esto a los estudiantes de idiomas? Dividir una tarea grande en partes más pequeñas evita que los estudiantes se sientan abrumados y puede significar que es más probable que completen la tarea con éxito.

Materiales necesarios: Ninguno

Abra un gran espacio en el aula.

Ponga a los estudiantes en parejas. Pida a los estudiantes que asignen roles: la computadora y el programador.

La “computadora” debe instruir al “programador” para que llegue al otro lado del salón de clases. El programador solo puede moverse cuando la computadora le da instrucciones.

Recuerde al alumno que hace de programador que dé instrucciones claras y que piense detenidamente en el orden.

Una vez que el alumno que juega en la computadora llega al otro lado del aula, los alumnos pueden cambiar de rol y volver a realizar la actividad.

Al final de la actividad, haga preguntas a los estudiantes para reflexionar sobre la actividad, por ejemplo: ¿algo salió mal con la actividad? Por ejemplo, ¿el programador se movió en una dirección diferente? ¿Qué problema causó esto? Como solucionaste esto?

Actividad 4: juego si-entonces

¿En qué concepto de codificación funciona? Condiciones

¿Que significa eso? Una condición es una excepción a una regla. Le dice a una computadora qué hacer si se cumple una determinada condición, por ejemplo, una heladera que lanza helado a través de una palanca se puede programar para que si se presiona el botón ‘fresa’, el helado de fresa salga de la tubería. .

¿Cómo ayuda esto a los estudiantes de idiomas? El mundo real cambia con las condiciones. Por ejemplo, nuestros planes de fin de semana pueden cambiar dependiendo de la lluvia o el sol. Las actividades basadas en el concepto de codificación de condiciones crean flexibilidad y resiliencia. También puede ayudar a los estudiantes a comprender las reglas gramaticales y ortográficas.

Materiales necesarios: papel, lápices de colores

Juega al popular juego de niños que dice Simon. Instruya a los estudiantes con “Simon dice”. Por ejemplo, “Simon dice que salte arriba y abajo”. De vez en cuando, diga una acción sin decir “Simón dice”. Por ejemplo, “Toca el suelo”. Los estudiantes solo deben realizar la acción si dices “Simón dice”.

También puede cambiar el nombre a “El programador dice”. Simplemente diga “El programador dice” en lugar de “Simon dice”. ¡Los estudiantes son computadoras y deben hacer lo que dice el programador!

Después de jugar algunas rondas del juego, pregunte a los estudiantes cuáles son las reglas del juego. Deben decir que solo pueden moverse si dices “Simón dice” (o el nombre que elijas).

Como seguimiento, puede pedir a los estudiantes que realicen una de las siguientes acciones:

  • Escribe el “código” del juego en bloques, por ejemplo

Si el maestro dice “Simón dice” → haz la acción

Si el maestro no dice “Simón dice” → no hagas la acción

  • Juega “Piedra, papel, tijeras” y luego escribe el código, por ejemplo

Si la piedra y el papel → el papel cubre la piedra

Si las tijeras y el papel → las tijeras cortan el papel

  • Pida a los estudiantes que creen su propio juego con condiciones y escriban las reglas. Incluso podrían hacer el juego y jugarlo con sus compañeros de clase.

Actividades If-Then en código inglés

Hay una versión de este juego en el código de nivel 1 de inglés: “Teddy dice”:

juego de cracker de código "Teddy dice ... toca tu oreja"

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